名师解读2008高考大纲
2008年3月初，备受关注的《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》出炉，与2007年高考考纲相比较，语文、英语等科目都有变化，因此，山西晚报特邀山西省实验中学名师，针对山西考生的情况，对考纲进行解读，提出备考建议。
语文：作文每一个错别字扣一分
[考纲变化]
与2007年相比，2008年全国高考语文大纲有五点变化：
1.识记字音由去年的“识记现代汉语普通话常用字读音”改为“识记现代汉语普通话字音”。
2.识记字形由去年的“识记常用字字形”改为“识记现代汉字的字形”。
3.表达应用中将第六点和第七点顺序调整，突出修辞的位置；语言要求在原有的“简明、连贯、得体”之外增加了“准确”、“鲜明”、“生动”六字。
4.在文学常识和名句名篇的识记中，将去年两条合并为一条：识记中外重要作家及其时代、国别和代表作。
5.写作中增加了星号注解：每一个错别字扣一分，重复的不计。
[考纲解读]
研读考纲，可以看出2008年高考语文考试总趋势：稳中微调集中基础，变中求稳读写一贯。
1.语言识记考查范围、难度可能加大。
五处变化集中在基础知识和语言运用方面。对作文中的错别字明确提出扣分要求，这在考纲是第一次，以往都体现在阅卷细则里，而且一般是三个错别字扣一分。这表明高考强化了对语境中字词的音形义的考查。汉字字音与字形考查范围均去掉“常用”二字，意味着对汉字考查的范围可能加大，但不会出偏、难、怪字。
2.语言运用考查面进一步扩大，突出高层次语文素养的考查。
语法关乎语言运用的正确，修辞关乎语言运用的优美。今年考点排序修辞位置的提前预示着修辞地位的提高，而且“准确”、“鲜明”、“生动”的要求大多与修辞相关，是较高层面的语言运用能力要求。这一点与新课程理念是一致的。
3.文学常识表述的变化不涉及实质性变化，只是表达更加简洁明了。
4.阅读部分各项要求与2007年基本要求保持一致，体现了高考命题主体能力考查的一贯性、稳定性。
5.作文部分要求和2007年要求基本保持一致。
6.题型、赋分、试卷结构和2007年基本保持一致。
[备考指导]
鉴于2008年考纲的以上变化，复习备考应注意以下问题：
适当强化字词的积累。可在第一轮复习的基础上强化记忆。复习范围建议仍是把握“三常”类词语：常见、常用、常错。适当训练，注意动态语境中的字词音义把握。病句依然是复习的重点。
语言运用“准确”、“鲜明”、“生动”可以用来考查词语的运用，也可以考查句子选择、阅读鉴赏等，综合性强，出题机会多。复习中应注意与生活密切联系的语料，比如颁奖辞、主题词、对联等形式。
文言文阅读复习可以在第一阶段复习梳理课文实词、虚词、句式等知识的基础上，适当进行翻译的准确性训练以及内容的概括、信息的提取、思想感情的评价等训练。这个阶段适当的课外练习是必须的，但对课文的复习也不可小觑，毕竟课文是中学文言文学习和命题的依据。诗歌继续积累之外要注意答题技巧训练，学会针对提问运用术语，简明扼要地回答问题。
现代文阅读在继续阅读以培养感悟能力的同时，适当加强答题指导，培养学生文体意识、整体意识、分析意识、要点意识、分值意识，从而提高答题的准确率。还应关注一下实验区的阅读题型,特别关注那些开放性、研究性题目。训练题以历年高考真题为最佳选择。
作文复习要特别强化命意作文的审题能力，在此基础上扣住阅卷标准,进行训练。最后打造“八度”文章——思想有高度、文字有亮度、内容有厚度、思维有宽度、理解有深度、辩论有力度、情节有曲度、书写有速度。要关注现实问题、思考未来，因为关注社会生活、侧重思维考查、体现思辨性一直是高考作文内容的主体走向。曹军利
数学：注重在知识交汇处命题
[考纲变化]
2008年全国高考数学大纲与2007高考大纲基本相同，重点考查中学数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考查逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分布列和数学期望。在题型上，容易题、中等题和难题分值之比约为3∶5∶2。
2008年《考试大纲》在“考试性质”、“考试要求”中强调了对数学基础知识的考查，对数学知识的要求分为三个层次：了解、理解和掌握、灵活和综合运用。其中，第三层次的要求比较高，但是在高考命题中所占的比例也比较小。
[考纲解读]
《考试大纲》不仅强调对数学基础知识的考查，还“要求既全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体。如函数、数列、不等式、立体几何中的直线与平面、平面解析几何中的直线与圆锥曲线、导数、概率与统计等内容是高考命题的重点和热点，高考将以这些内容为背景来命制试题。
解答题突出了对重点知识的重点考查，突出了数学的工具性特征，如排列组合和概率与统计问题、分布列和数学期望都是大学统计学的基础，应该说这是从高中阶段进入大学阶段一个必须掌握的知识，起着一个承上启下的作用，所以是每年高考命题的热点。它既能考查学生分析问题和解决问题的能力，又能考查考生的思维品质。又如立体几何既考查考生的逻辑思维能力，又考查考生的运算能力、空间想象能力。
对于选择题和填空题，也是几个基础题的整合，只要基础扎实、方法得当，得分不是很难的。
[备考指导]
必须从整体上把握数学知识，只有构建一个完整的知识网络体系，才能综合运用这些知识。只要能够把一个综合题分解为几个简单题，就有了一定的解题能力。
对于解答题，17题、18题也属于基础题，大部分考生可得满分；19题、20题属于中档题；21题、22题一般为难题，常常是切入容易深入难，想得满分更难，但是得一部分分还是有可能的。例如圆锥曲线题，往往需要一联立（联立方程组），二消去（消去一个变量），三是求判别式，四根与系数的关系，它们作为解决问题的基础，一般在解题中都要用到。
一般情况下，最后两道大题都有两到三问，这些问题往往是呈现了台阶的形式，由浅入深，因此，考生要注意到这部分题应该不得零分，而且要尽量争取多得分。如函数与不等式的综合是高考命题的重要题型，它的解答需要用导数这件得力的工具。又如，数列与不等式的综合，既是函数的应用，也是对考生个性思维品质的考查。
2008年的高考数学应该说还是围绕着主干知识去进行命题。在离高考不到100天的复习时间里，考生应努力做到，注重基础，构建知识网络，特别要重视概念。每年高考后的试卷分析中发现的问题，概念重视不够首当其冲。以考纲为纲，以课本为本，强化训练，提高思维能力。其实，高考的每一个题都是综合题，至少有三个知识点，如果不能把它分解为几个有单一知识点的小题，就不容易解题。
数学考试解题是关键，无论是离考试还有多长时间，一定要做一些题，做后要反思，这样才能举一反三。在做立体几何题以及其他证明题时，要答题规范，推理严密，每一步用了哪个定理、公理、定义要做到心中有数。
最后要认真地查漏补缺。因为每一个同学都有自己的问题所在，都有自己薄弱的地方，那么在这段时间复习主要是要发现自己的问题，及时更正，及时补上，这样在高考中就不会出现遗憾。康文明
英语：新增词汇显示高考强化阅读
[考纲变化]
2008年英语考试大纲与2007年相比显得比较平稳，引起人们关注的是增加了一定数量的词汇，这些词汇基本上是以教学大纲为基础新增的。高考试题稳中求变是历年来形成的特点，所谓“稳”是高考的连贯性，所谓“变”是高考的方向性。
[考纲解读]
新增词汇又一次显示了高考强化阅读的发展方向，进一步传递给考生一个重要的信息，那就是词汇学习始终是语言学习的前提，同时也反映了高考正在和即将推广的新课标逐步接轨。
新增词汇基本上是以教学大纲为基础在原来的高考词汇之上增加的单词。高中学习阶段，教师是按照教学大纲实施教学的，不会给学生带来很大的麻烦。
新增词汇和阅读量增加没有必然的联系。高考中的阅读量持扩大态势，这是早已形成的事实。2006年高考英语的阅读文章加题干字数一共1680字，而2007年增加到1895个。这说明高考对阅读理解的速度要求是提高了。
我们可以这样说，新增词为扩大阅读范围开拓了更大的空间，为提高阅读量创造了更有利的条件。高考阅读量逐步平稳扩大是发展趋势。
长期以来形成的科学有效的复习方法和适时的复习进程完全可以应对高考的微调和变化，没有必要采取非常措施来应对。
[备考指导]
一、单项选择
1.梳理知识点、查缺补漏。浏览高考规定词汇，编制符合个性特点的词汇表，以备重点记忆：不认识或者忘记了的单词；一词多义而掌握不全的单词；不太熟悉的固定短语；掌握常见的构词法，做到能够识别已知词根经过构词变化之后的词意、词性等。
2.归纳总结重点语法，使语法知识形成体系。将重点语法分项检测，将不熟悉或者忘记的问题归类，然后重点突破、巩固。
对待单项选择试题不要单单从语法和知识角度思考，要把单项选择当成一个微型完形填空对待，体会其中完整的语境信息。
二、完形填空
完形填空是集单选知识和阅读理解于一身的试题，重在考查学生对上下文把握的能力，逻辑推断能力、以及遣辞造句、表情达意的能力。因此，在练习完形填空时，要重视对首段、首句的准确理解，追踪文章发展的线索，把握作者所要表达的主旨精神。
在选择完形填空时，材料选择以略难于2007年的试题为宜，临考状态下尽量不要做难度太高的试题。
三、阅读
阅读是高考英语的重中之重。阅读选材的生词量应该控制在2%之内，生词量太大的文章不宜阅读。接触一些广告信息、新闻报道、科普、议论方面的文章，并注意各类体裁传递信息的特点。
高考阅读是查找或者提炼规定阅读信息的过程。因此，考生应该掌握试题信息的提问特点，如：文内之意(直接表达的意思)、文外之意(间接表达的意思，如:推断、作者观点、意图、目的等)、具体信息(细节设问)和整体信息(主旨大意)等等。了解一些阅读的技巧对考生提高阅读速度、提高答题的正确率是有帮助的。
值得一提的是，对文章篇章结构的理解是对考生能力考查的一个重要方面，也是理解文章的有效途径之一。因此，考生应该从这方面下些工夫。
四、写作
考生在进行书面表达的练习时，要做到：表达正确；在正确表达的基础上考虑表达效果；适当注意谋篇布局。建议考生背诵一定数量的常见句型和短语，学会套用相应句式，尤其是一些开头、结尾、表达观点、陈述事实的句子。对于一些常见的句子进行句型转换，以便在表达上更加灵活多样。另外，了解英语段落的写作结构、谋篇方法，知道如何写主题句、扩展段落等。任武生
物理：能力要求中增加“生态”元素
[考纲变化]
2008年全国高考理综考纲物理部分对学生的能力要求、考试的内容范围、题型示例均没有做实质性的变化，说明2008年的高考将继续保持稳定。
试题仍以中档难度题为主，内容仍以力学、电磁学等主干知识为主，热学、光学、原子物理、机械波等以选择题的形式出现，试题突出理论联系生产、生活实际和现代科学技术。通过对2008年考试大纲中题型示例的分析，发现题目的数量和难度与2007年持平。
当然，2008年的大纲有一些细微的变化，内容中有两处，即：2007年考纲中“匀变速直线运动，加速度。公式v=v0+at，s=v0t+12at2，vt2-v02=2as，v-t，图”2008年考纲中变为“匀变速直线运动，加速度。公式v=v0+at，图”这里去掉了“位移公式s=v0t+12at2、推论vt2-v02=2as和v-t”。这意味着位移公式及推论公式的应用要求低于速度公式；图像的要求高了，不拘泥于位移图像、速度图像，提示我们关注图像的应用、拓展。
2007年考纲中的“电势能、电势差、电势、等势面”在2008年考纲中去掉了“电势”。
物理在能力要求中增加了“生态”二字，这说明试题会关注民生和环保问题。
总之，与2007年相比，物理学科2008年的考纲在内容、要求以及说明上没有实质变化，以往的高考试卷对考生来说有借鉴和指导意义。突出对主要学科知识的考查，物理科高考以力学和电磁学为主，涉及这两部分的试题会达到80%以上，当然也不能完全排除主干知识中的非热点问题出现的可能性。
[考纲解读]
随着科技的进一步发展，在高考中提示考生重视以下几个方面：
命题设计将突出真实性和情景性，重视考查考生得出结论的过程。首先了解知识形成的背景；其次要置身于知识的形成过程，处身于研究问题的状态，领会其中的思想方法，将物理模型法、等效法、估算法、图像法、极值法、守恒法、隔离法与整体法等物理中好的方法贯穿其中。
每年的高考重点都是围绕三种类型：⑴有关电场、磁场的综合题；⑵电磁感应和能量守恒的综合题；⑶动量、能量、牛顿定律的综合题。
关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题，例如关注“嫦娥一号”等热点问题。“嫦娥一号”与高中物理有关的知识点、节约能源与高中物理有关的知识点、用计算机描绘图像等。要注意最新的科技动态与科学发展，教材中的阅读材料、选学内容，都是了解最新科技成果的好材料，建议认真阅读。
从近几年的实验题看，源于课本又高于课本，对分析问题、解决问题的能力要求非常高，是拉开档次、选拔优秀学生的考查手段。突出对学生实验创新能力的考查，一些联系实际的应用题和信息题的比重会加大。对于提取信息能力的考查力度有所加强，如图像、图表、数据列表形式的题目的比重逐年增加。
[备考指导]
对课本上的实验从目的与原理入手，在理解原理的基础上去把握实验的实施方案，并能够根据所学的有关理论对实验进行必要的改进、改编，例如电学涉及电表的选择、电路的设计等实验，应适当增加练习。
建议把教材上的实验都亲手做一做，例如传感器应用、万用表探测黑箱等，真正熟悉仪器的使用和实验原理，对实验中可能遇到的问题有感性认识，同时要重视课本上的课后小实验的设计和具体操作，培养将所学的知识和规律创造性地迁移到新的实验情景中去的能力。冯瑞芳
化学：结合学科知识解决实际问题
[考纲变化]
2008年全国高考理综考纲化学部分与2007年相比，固定“8＋4”的模式，即8道选择题，4道大题。主干知识、综合能力、实验操作等仍然是今年考试的重点，突出对四点能力的考查：突出主干知识的考查；强调综合能力的考查，即强调知识整合、理解、运用的能力。近年来，诺贝尔化学奖、环保、新的科技信息、当年社会重大事件都出现在高考化学试题中，这就要求考生知晓外界事物，能结合学科知识解决实际问题；突出实验考查，主要考查操作能力；突出语言表达能力考查。
[考纲解读]
一、观察能力
2008年考纲侧重要求考查考生的观察能力。观察是全面而广泛的，有对实验的，有对实物、图表、模型的，还有对自然、生活、生产中化学现象的，“观”后必须对具体的表象进行初步加工，形成化学的初步结论，并运用结论解决化学问题，才能提升至能力。
因此，在高考化学试题中常常出现某些特征、现象、曲线、图形等，它们都包含着大量的信息，且往往是隐含的，只有对观察结果进行思考加工，才能发现其反映出的规律，提取出有用信息来回答相关问题。
二、实验能力
化学实验能力主要包含两部分，其一是基本操作能力，主要是常见仪器的识别和使用、重要的基本操作，如加热、分离提纯、浓度配制等进行重组变迁，或将重要的“学生实验”进行发展派生，或以观察、记录实验现象、分析实验结果、处理实验数据得出正确结论的基本能力。其二是实验探究分析设计能力，要求根据实验目的、要求、设计简单实验方案的能力，它包括实验操作程序设计、混合物组分确认及分离、验证化学原理、纯度及定性、定量实验设计，是培养学生敏锐思维能力和综合分析能力及创造性素质的重要途径，是理科综合考查的热点。
三、思维能力
思维能力包括思维的敏捷性 （灵活性、针对性、适应性），思维的严密性（科学性、精确性、逻辑性和深刻性），思维的整体性（广阔性、综合性）及思维的创造性等，它是各种能力的核心。
因此在高考中一直处于极为重要的位置，体现如下命题思想：①对中学化学基本知识内容能融会贯通，通过整理使之网络化，有序贮存，并正确复述、再现和辨认能力，通过考生的思考而最终获得正确结果。②能将实际问题 （或题设情境）分解，联系所学知识迁移、转换、重组，使问题得到解决，并能用恰当的语言、文字、反应式或图表表达出来的应用能力。③题目设置一些陷阱，如过程情景复杂化，但回答问题简单化，注重对过程分析的同时，更强调思维的灵活性和敏捷性考查。
四、自学能力
自学能力是要求考生敏捷地接受新的信息，联系已学过的知识，通过分析、判断，去伪存真，解决新的化学问题。信息包括学生通过日常生活获取的已有经验和在课堂上获取的已有知识，也包括试题的题干中现场提供的新信息，考查考生将这些信息进行整合、分析、提取有用内容解答试题的能力，能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。在高考命题中一般与研究性问题或无机、有机信息题联姻，形成新旧知识相交融来考查学生知识迁移能力。
[备考指导]
用好考试大纲，把握备考方向。尽管今年化学考试大纲未变，但仍需认真研读考纲，把握好主干知识的各考点，认真解答近几年理综化学试题，注重对一些经典试题进行延伸和拓展。
要立足课本，突出教材在备考中的主体地位。因为从近几年高考化学试题来看，有许多是取材于课本，脱离课本搞复习，是很难取得好成绩的。因此，最好在“最后冲刺”阶段把教材通览一遍。
要抓主干知识，重查缺补漏。找一找还有哪些知识点至今还未弄懂，或者概念不清一做就错，对这些知识点要进行专项突破，并在夯实基础中综合、在综合中创新。
树立新课标理念，强调思维的开放、探究、批判和创新。培养思维能力和分析、解决问题能力。
重视化学实验设计，尤其是对课本中的学生实验、演示实验，从实验原理、装置、操作及注意事项等进行认真分析。
每周进行一次学科内综合训练。例如要求45分钟做4道学科内综合题，这样的时间有些紧，但可提高学生解题速度，提高阅读、审题能力，并及时纠正化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题。另外，这一方法还可让考生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。
强调答题规范，讲究应试技巧，使会做的题不丢分、难做的题多得分。
刘志强生物：加强理解减少实验失分
[考纲变化]
2008年全国高考理综考纲生物部分与2007年考纲相比，没有任何变动。这一方面体现出经过8年高考的实践、总结、调整和修改，高考大纲已经基本上完善和合理；另一方面也说明在2008年全国大部分省份和城市将按照新的课程标准选用新的教材这个背景下，对于最后几届沿用试用版教材的高考命题会力求稳定，不再可能有大的变化与调整。因此，结合2007年的高考试题特点，分析和推测今年的高考方向，对指导生物复习和学生的备考就更加有依据了。
2007年的理综生物试题与2006年相比，基本保持了的稳定。在试卷结构和分值上没有变化，生物选择题仍然是5道占30分，非选择题2道占42分，全卷生物占分为72分。试题总体上遵循了考纲命题的指导思想，突出了对能力和科学素养的考查，考纲所规定的能力要求都得到了充分的体现。因此，我们完全可以以此为依据，推测2008年的试题。
[考纲解读]
1.理解能力
考纲中明确体现的4个能力中，理解能力无疑是最重要的。近几年的考题中，强烈地体现着这一点。
在以能力立意为主导的命题思想下，侧重于考查学生对所学生物基础知识和基本原理的理解，因此所编制的题目不是考查学生对生物知识的机械记忆，而是考查学生对所学知识内在联系的理解和认识，选择题已不再考查单一的知识点，也不再考查某些重要概念的记忆性的再现，而是考查学生对这些知识的产生背景和适用范围的分析和思考，从而进一步考查学生运用所学知识，对某些生物学问题解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
2.实验与探究能力
从近几年的实验试题可以看到，这是高考题中变化最大最难以把握的部分。几乎没有直接考查过考纲中要求的17个实验与实习，命题灵活而多变，考查学生能否将实验设计的方法和技能进行综合运用，并能否对实验现象和结果进行解释、分析和处理。在实验的操作技能层面上受试题呈现形式的限制，考查较少。由于学生对高考在这方面的能力要求认识不深刻，仅限于对课本实验的单纯记忆，以及把复习资料中有关实验设计“模式化或程式化”的总结为依据，不能真正形成实验中分析问题和解决问题的能力，往往成为高考中失分最多的一个方面。
3.获取信息的能力
学生常常由于课业负担过重，忙于应付各种习题和考试，很难去“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展”，因此难以形成获取信息的能力。但是在高考题中，此能力的考查，常常通过呈现一个新颖的生命科学方面的背景，考查学生对已知的生物学原理进行分析推理的应用能力。再加上高中生物模拟考试的命题和训练，总是在课本知识范围内进行。忽略了让考生通过考试题，直接在考试现场“获取考题中生物信息能力”的培养与锻炼，导致学生难以应对不断创新的高考题。
4.综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。这一能力在遗传题中体现得最为充分。由于学生远离生产、生活实践，特别是农业生产方面没有鲜活的体验，面对结合遗传原理的育种问题、涉及遗传学杂交试验的亲本选择、对“自由放养多年”、“自然的一个种群”、“随机选择”等内容，仅限于概念字面意义的认识，缺乏深层次理解，所以难以应对综合性极强的遗传学试题。
[备考指导]
1.发挥《考试大纲》和高考试题的导向作用《考试大纲》是高考命题的依据，也是备考复习的依据。建议考生自己应该研究分析近几年生物高考题，分析试题考查的基本知识、基本技能，尤其要注意高考试题题干语言的表述方式与特点，因为生物高考试题是大学老师所编写，语言表述方式与中学生物教材有所不同。
2.依然要重视基础知识的落实
能力的形成必须建立在知识的积累上，高考再难也不能脱离课本上的基本理论和基础知识，回归教材是获得高考基础分的保证。依据考纲、落实教材、查缺补漏、总结提高，考生要特别重视近期考试中经常出现的“小错误”，这更能反映你存在的问题。
3.加强能力训练，审题是关键
要避免失误，审题是关键。对于生物选择题来说，题干文字越少的题，越是要慎重，其中包含的信息可能越容易忽视。对于有图表的题，要特别注意图中标注的文字，如果有所忽略，解题的思路就不易打开。
建议考生重视做过的习题，查找知识漏洞，特别是市、校的正规模拟考题，那是众多教师劳动的结晶，比起许多复习资料更有价值。通过分析比较，提高审题能力。武亚欣
历史：新增一批知识点
[考纲变化]
2008年全国高考文综考纲历史部分一共修改了37处，新增了一批知识点，也删除了一些内容。新增的知识点中有相当一部分是常说的课本中的小字部分，往年考纲不做要求，2008年考纲又重新涉及。
在今年新增的知识点中，中国古代史占的比例要多一些，而且主要侧重点在经济方面，例如考纲增加了夏商周的社会经济整个一节课的内容，这是从2000年以来从没要求过的知识点；两汉政治制度当中的刺史制度、隋唐政治制度中府兵与募兵制度、庆历新政是从没要求过的，今年新增；两汉对外关系当中两汉与越南的关系、魏晋时期关于北方社会经济的恢复和发展，2006年、2007年考纲都不做要求，今年再度作为考查的知识点。
中国近现代史中，需要强调的新增考点是清朝末期的新政和预备立宪，这是涉及辛亥革命背景的内容。
世界近代史上册第四章，是关于第二次工业革命中的亚非拉民族民主运动的内容，以前只对亚洲的民族民主运动做要求，今年新增非洲、拉美的民族民主运动。另外一个需要关注的是社会主义运动新发展和列宁主义，往年只考查列宁主义，今年的考纲把社会主义运动新发展也作为考查内容。
[考纲解读]
按近几年高考的情况看，根据角度的不同，基本的理论依据可以分为近代化史观、现代史史观、全球史观，目前最新潮的观点是生态史观，即从环保、生态平衡、可持续发展角度看问题。例如，新增知识点“魏晋时期关于北方社会经济的恢复和发展”，魏晋时期北方为什么存在经济恢复和发展的问题？因为两汉时期的过度开发，造成植被破坏、水土流失严重，导致经济发展速度降低。中国近现代史中的一些问题也可以用生态史观来理解，例如帝国主义入侵中国之后，把中国纳入世界市场，特别是在中国大量收购茶叶，导致农民不再种植其他的农作物。大面积种植茶叶，一开始还有一定效益，但随着整体经济的波动，许多茶农破产，受到严重损失，而且过分种茶，土地被滥用，对生态环境破坏严重。
考题关注社会生活。例如，去年广东的高考题中有一道材料题，周朝时期朝廷举行宴会时，贵族等级不同，刀叉杯盘放置的数量、种类不同，请根据信息得出一个结论。这就要求从一定的民俗学角度看问题，今后几年高考，这一内容还要有所重视。中国古代史课本上有许多两汉和魏晋时期的画像及砖、石的图片，反映的是人们衣食住行的情况，都可以作为题目来考查。
[备考指导]
考生要重视对材料题的训练，能够读懂材料，最大限度地利用有效信息，得出正确的历史结论，这也是最近几年高考的一个方向。从最近几年高考情况看，用书上的原话答题不一定能得分。例如，2007年高考文综第12题，问到了帝王的谥号，当时许多考生处理不了这道题，许多学生看到题目后努力地回忆课本知识，却无法解答，因为这是课本中没有的内容，事实上，题目已给出有效信息“帝王的谥号主要依据其生前功过而议定”，四个选项是“秦始皇、汉武帝、唐太宗、清康熙帝”，其中按战绩来评价的是汉武帝；第38题是关于第二次世界大战美国中立法的实行和废止的题，所有材料文字加起来700多字，为近几年高考中阅读量最大的一道题，许多考生读了三四遍读不懂题意，无法得出正确的结论，本题为32分，山西省高考均分只有8分，这就反映出大部分考生还是不能充分利用题目中给出的有效信息。2007年高考题中，如果说用课本上的原话能回答的题，只有40题中的一道小题，需要考生写出1141年南宋与金“绍兴和议”所确定的双方分界线，只有4分。
其次是加强对课本的学习，要认识历史事件的历史背景，加强对经济史、制度史知识的掌握。 李昊
政治：注重对有效信息的获取与解读
[考纲变化]
2008年全国高考文综考纲政治部分与2007年相比基本保持稳定，考查的目的、范围、要求、题型、分值等相对稳定。
2008年政治考点共设167个，其中经济学有57个考点，哲学有66个考点，政治学有44个考点，国内外重大的时事限定时间为2007年4月至2008年3月。
[考纲解读]
高考是选拔性考试，因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。高考命题注重两个立意，一是能力立意，注重考查考生的能力；二是生活立意，注重联系学生的生活，例如与学生有关的政治生活、经济生活、文化生活等。只有明确2008年考试大纲已确立的能力测试考核目标与要求，这才能从中揣摩命题的趋势，才能有针对性地进行复习与训练。
高考政治试题注重考查学生以下能力：
第一，获取和解读信息的能力。注重对材料中有效信息的获取与解读，考查考生分析和解决问题等能力。
第二，调动和动用知识的能力。要求考生运用所学知识，在理解题目的基础上，进行理论上的归纳、分析和解释。
第三，描述和阐释事物的能力。就是通过思维过程，把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语加以叙述。
第四，论证和探讨问题的能力。试题的设置，往往是考生从未见到过的情境，回答的问题也可能是考生从未遇到过的，要求考生能灵活运用各种方法，语言表述合理，并体现创新性思维，这个过程实际上就是探讨问题的过程。
[备考指导]
第一，根据考点复习，注重基础知识的掌握，注重知识的内在联系。
高考题目千变万化，但是考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的命题思路一直没有变化。知识的掌握是分析和解决问题的前提，夯实基础是根本。复习时，学生一定要根据高考考纲规定的考点，对具体知识认真记忆、理解、掌握。
第二，注重对党的十七大报告中有关民主政治、经济、社会、文化、对外政策等内容的学习，以补充书本相同知识的内容结构，使书本内容与时俱进。因为党的会议是我们政治生活中的头等大事。
第三，关注社会热点，将热点与学科知识相结合。学生要学会在不同情境和设问下如何调用知识、整合知识来分析和解决问题。复习中，可采用理论联系实际（即知识带热点），以及实际联系理论（专题热点带知识）的方法。
第四，要注意能力培养。这里包括审题能力，尤其是审设问的能力，要能明确题目设问要求，弄清答题方向；提取信息的能力；确定考点的能力，即本题考的书本知识点是什么；整合知识的能力，坚持具体问题具体分析；组织答案提纲的能力。
答题时，考生可按“先重点再其他、先观点再材料，先教材再创新”的顺序组织答案，答案要富有条理性、逻辑性、专业性。
第五，要将近五年的高考政治试题精练，寻找高考答题的感觉，总结高考答题的经验。 刘文生
地理：关注区域特征与社会热点
[考纲变化]
2008年全国高考文综考纲地理部分与2007年相比，考试形式、试卷结构和题型示例没有明显变化，分为“自然地理和地图”、“人文地理”、“世界地理”、“中国地理”部分。
同时，可以看到最近几年来高考文综地理部分内容、形式、题型目标要求和考点分布比较稳定。
[考纲解读]
2008年高考考纲提出文科综合能力测试的考核目标和要求包括“获取和解读信息的能力”“调动和运用知识的能力”，实际上就是考查学生运用所学知识分析解决具体问题的能力。
因此，在考前复习阶段要有针对性地尝试用地理原理和规律解释解决区域的具体问题，通过精选精练试题掌握分析问题的技巧和方法。
考纲提出文科综合能力测试的考核目标和要求还包括“描述和阐释事物的能力”“论证和探讨问题的能力”，这就对考生的书面表达能力提出了要求，在答题时尽可能到位地运用学科术语进行表述，从而形成一种规范的答题意识。
[备考指导]
一、把握主干知识
在高考总复习阶段，考生应在老师的帮助下对主干知识进行系统梳理、归纳和提高，注意知识间的内在联系。要对本节、本课的知识点进行梳理，使之系统化、网络化。同时，要打破课与课、节与节、年级与年级知识点的界限。通过横向、纵向比较和归纳，理清知识点间的联系与区别，使基础知识条理化和系统化，达到融会贯通的目的。
建议考生对重点知识以专题的形式综合复习。通过梳理牢固掌握重要的地理规律和地理原理，切不可简单地记忆。一般而言，考生应熟练掌握五大地理规律：地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律和地理环境分异规律；准确运用四大区位理论：农业区位理论、工业区位理论、城市区位理论、交通区位理论。
二、落实空间位置
空间定位是关键，区域特征是重点。高考地理知识和能力的考查一般是以区域为载体来实现的，空间定位是很多学生学习地理的瓶颈。
备考复习时，考生应学会空间定位的基本方法。空间定位的方法很多，如根据经纬度位置来定位；根据海陆位置及相对位置来定位；根据地理事物典型的轮廓或形状来定位；根据重要地理事物及现象的分布来定位等等，关键是要多训练，多落实。定位落实了才能分别对区域特征进行表述，对区位进行评价。
三、加强语言训练
在答题时，要注意答案的构思，要用准确的地理语言将答案表述清楚，特别是关键词要准确，这也是考试中的重要环节。不少同学平时复习时，由于这方面训练不够，往往出现眼高手低的情况。因此，考生在最后阶段应把语言表述能力的训练放在重要位置。
四、关注热点问题
从近几年高考试卷中可以看出，各种背景图的设计更多是结合热点问题或地区及生产生活中的实际进行的设计。因此，我们应针对性地选择一些重点区域和重点问题进行问题设计与探究。最近比较热点的问题，如今年南方的冰雪灾害；“嫦娥一号”上天和探月计划；我国将建第三南极考察站；文昌航天基地建设；南堡油田的开发等等，都会成为地理命题的背景材料，应加以特别重视。昝玉姬
文科综合能力测试
文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。据此，2008年高考考纲中，文科综合能力测试的考核目标为“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”四方面。
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